全球健康传播系列讲座课程
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自助课程学期
自助课程学期
001学期
开课:2023.07.25
学时:0学时/周,共0周
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课程概述
北京大学新闻与传播学院主办的“南南合作背景下的全球健康传播”暨“健康传播前沿问题研究”系列讲座近日正式开讲。本课程正是以该讲座资源为依托,围绕如何在南南合作的视角下研究全球健康传播这一主旨,重思全球健康传播的认识论,丰富全球健康传播的中国话语及整体话语体系,形成系列讲座课程。讲座将从跨学科创新的角度,拟从南南合作、区域与国别研究、卫生外交、全球健康、国际传播等领域邀请知名专家学者与一线工作者交流学术与实践经验,共同完成“全球健康传播系列讲座课程”的制作与开发。
教师团队
  • 许静

    北京大学

课程助教
  • 赵新洁

    北京大学

本课程共分为十个章节,每个章节包含一期讲座课程:



第一章:邱林川——漫谈全球南方的健康传播

     从以创新扩散理论闻名的罗杰斯谈起,在回顾他学术轨迹的基础上,鸟睅全球南方广义的健康传播研究,涉及娱乐教育、参与式发展、传播赋权、南南合作、去帝国、平台经济、同一健康等话题。


第二章:孟庆跃——全球传染病流行控制及其经验互鉴

     就历史上的公共卫生事件、公共卫生事件的经验教训等话题展开论述,强调从“人本”角度去考虑公共卫生制度和体系的建设,崇尚科学、建设制度,是我们面对全球公共卫生事件必须需要遵循的原则;而从全球的视野去认知公共卫生则是构建人类卫生健康共同体、吸纳其他国家经验的应有之义。


第三章:崔富强——预防接种对全球健康的贡献

     分享了控制肝炎的中国故事,以及预防接种作为最为经济有效的公共卫生干预手段,被世界各国作为控制传染病的关键措施。


第四章:张清敏——全球卫生外交与外交转型

     从外交的基本概念出发,谈如何从外交的角度看待卫生和健康议题,最后结合新冠疫情分析卫生外交对我国外交的意义。


第五章:Thomas Tufte——后疫情时代的全球健康传播

    首先了反思疫情以来国际社会面临的健康传播挑战的特点,其次概述过去我们应对健康传播挑战时使用的一系列概念性方法,并简介一些新兴的发展领域,最后向大家介绍一种非常流行的健康传播策略——寓教于乐(edutainment


第六章:蒋少海——数字时代下的虚假健康信息:理论创新与实践

     首先对虚假健康信息展开概念定义,其次构建了一个能够将健康和虚假健康信息联结起来的理论模型,接着介绍了健康事实核查的概念,最后通过分享蒋少海老师已经发表的一项相关研究,形成对以上知识的深层理解。


第七章:杨悦——中国参与东南亚公共卫生治理进程

      在梳理中国参与东南亚公共卫生治理进程的基础上,总结中国贡献,特别是智库在此进程中所发挥的作用,以及分析面临的机遇和挑战,从而为中国如何继续推动区域公共卫生良治提供思考方向。


第八章:张人文——数字健康与人机交互

      梳理了人工智能时代的数字健康传播研究,概述手机APP、智能手环、聊天机器人等科技产品在健康传播中的应用,从人机交互的角度探讨如何更好地了解用户心理和提升用户体验,进而更好地设计和利用数字科技进行有效的健康传播。


第九章:Mohan J Dutta——健康传播的文化中心路径

     全球范围内突出的健康不平等,是莫罕·杜塔教授关注的重要议题,因此提出文化中心路径Culture-Centered Approach),从传播角度来应对或声讨不平等,以搭建发声的空间,从而为建构平等的健康结构提供解决方案。


第十章:许静——全球健康传播:背景、路径与话语建构

     许静教授结合国社科重大项目“人类卫生健康共同体研究与数据库建设”,以全球健康传播的背景为引入,对全球健康传播的两大动因和三大路径,以及中国参与全球健康治理和话语体系建构等方面进行深度阐发,最后落到实处,对北大健康传播的PBL课程和后续活动进行了相关介绍。


全球健康传播是传播学中发展传播学与健康传播学的交叉点,在近40年的发展历程中,随着研究的深入和理论的发展,以现代化理论为底色的全球健康传播主导范式受到越来越多的质疑与批判。一是批评其描绘的线性的现代化发展道路体现了西方中心主义,而不足以解释发展中国家的贫穷问题;二是质疑以个人主义为中心的行为模型在非西方社会中的适用性;三则是质疑基于传统控制论的单向传递传播观忽视了思想交流、参与公共生活和发展批判意识。以上三个方面,可作为重新思考全球健康传播的认识论的问题起点,亦是本“南南合作背景下的全球健康传播”暨“健康传播前沿问题研究”系列讲座的讲习与探索方向。


主讲教师

许静
  1. 北京大学
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北大新闻与传播学院教授,博士生导师,健康传播专业硕士项目主任